Программа Притяжение

Содержание
Раздел 1.Пояснительная записка (характеристика
программы)……………………,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,…...........3-6
Раздел 2. Содержание программы:
учебный (тематический) план
…………………………………………………………………………………………………6
содержание учебного (тематического)
плана……………………………..……………………………………………………………9
Раздел 3. Формы аттестации и оценочные материалы……………………………………11
Раздел 4. Организационно – педагогические условия реализации программы…………11

Раздел 1. Пояснительная записка
Направленность и уровень программы
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа театральной
студии разработана для обучающихся младшего, среднего и старшего школьного возраста
с целью обеспечения адаптации детей к жизни в обществе, профессиональной
ориентации, а также выявления и поддержку детей, проявивших выдающиеся
способности. Дополнительная общеобразовательная программа учитывает возрастные и
индивидуальные особенности детей.
Программа театральной студии является компилятивной. Она составлена на основе
программ: Катаева В.М. «Мир театра» 2011г.; Андреев А. А. «Театральная студия»
(художественно-эстетическая направленность) 2011.
Данная программа относится к художественной направленности. Программы
художественной направленности в системе дополнительного образования ориентированы
на развитие творческих способностей детей в различных областях искусства и культуры,
передачу духовного и культурного опыта человечества, воспитанию творческой личности,
получению учащимися основ будущего профессионального образования. Основной целью
данного направления является: раскрытие творческих способностей обучающихся,
нравственное и художественно-эстетическое развитие личности ребёнка.
Программа включает в себя ознакомительный и базовый уровень знаний и умений.
Актуальность программы
Внеурочная художественно-эстетическая деятельность – неотъемлемая часть
образовательного процесса в школе согласно требованиям к содержанию образования на
основе ФГОС. Для нее в образовательном пространстве гимназии есть все необходимые
условия и возможности. Почти все направления развития личности ребенка, заявленные
как цели внеурочной части учебной образовательной программы ФГОС, имеют прямое
отношение к художественно-эстетическому творчеству. Здесь по-настоящему реализуется
интеграция видов искусств – театрализация, художественные представления, организация
праздников и тематических познавательных событий.
Основной задачей нравственного развития и воспитания обучающихся является
формирование способности к духовному развитию, реализации творческого потенциала в
учебно-игровой, предметно-продуктивной, социально ориентированной деятельности на
основе нравственных установок и моральных норм, непрерывного образования,
самовоспитания. Огромную важность в непрерывном образовании приобретает
воспитание у обучающихся ценностного отношения к прекрасному, формирование
представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание).
Театр – искусство синтетическое, он воздействует на зрителей целым комплексом
художественных средств. При создании спектаклей разного жанра применяется и
художественное слово, и наглядный образ, и живописное оформление, и музыка – песня,
музыкальное сопровождение. Умелое использование театра оказывает большую помощь в
повседневной работе школы по умственному, нравственному, идейно-эстетическому
3

воспитанию школьников. Изучение и сохранение литературно - музыкально мирового
наследия также засуживает особого внимания.
Театральная деятельность - это именно та область искусств, в которой ребенок наиболее
полноценно может получить высокий уровень воспитанности, стать творчески
раскрепощенным, активным, умеющим ценить и понимать искусство и его составляющие.
Театральная студия дает возможность ребенку попробовать себя в качестве актера,
декоратора, исполнителя песен, режиссера, позволяет получить навык публичного
выступления. Получая знания о театре, учащийся расширяет свой кругозор, учится ценить
и понимать важность коллективного творчества. Театр не только воспитывает эстетику и
культуру, но и дает почву для развития таких качеств как доброта, вежливость, уважение.
Особенность данной программы в том, что она включает в себя элементы теории и
развития творческих способностей учащихся. Как одна из главных, выделяется задача
развития творческого и художественно-образного мышления, эмоционально-чувственного
и ценностного отношения к окружающему миру. У учащихся формируется общее
представление о единстве и целостности всех сторон жизни человека.
Цель и задачи программы
Цель программы – обеспечение обучения, воспитания, развития детей; воспитание
нравственных и моральных качеств человека, становление его ценностных ориентиров,
развитие личности подростка посредством театрального искусства.
Задачи:
- познакомить учащихся с театром как видом искусства.
- формирование свободной, активной, целенаправленной личности, культурно развитой,
способной к самовыражению, общению, умению действовать в различных жизненных
ситуациях.
- формирование чувства патриотизма;
- формирование эстетического вкуса при выборе актерского материала;
- формирование навыков оформления спектакля (музыка, костюмы, декорации, пластика)
- знакомство учащихся с достижениями мировой культуры, российским традициям,
культурно-национальным особенностям региона;
- развитие фантазии, памяти, внимания, чувства слова;
- пробуждение интереса к творческой деятельности и знакомство с колоссальным
мировым опытом в области театра;
- создание условий для развития личности ребенка;
- развитие мотивации личности ребенка к познанию и творчеству;
- обеспечение эмоционального благополучия ребенка;
4

- приобщение обучающихся к общечеловеческим ценностям;
- укрепление психического и физического здоровья ребенка;
Программа предполагает обучение азам театрального и исполнительского искусства.
Такой подход позволяет сделать обучение более массовым и доступным. Программа
позволяет раскрепостить учащихся, дать им возможность в самовыражении, позволяет
постепенно овладеть навыками сценической речи и сценического движения, в
зависимости от индивидуальных особенностей обучающихся.
Группа/ категория учащихся
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа театральной студии
разработана для обучающихся младшего, среднего и старшего школьного возраста.
Кружок посещается детьми 1-8 классы на добровольной основе, без специального отбора
по способностям.
Формы и режим занятий
Программа театральной студии является по форме организации – групповой;
Занятия проходят 2 раза в неделю по (45+45) минут с перерывом для всех групп и
начинаются с сентября месяца по май.
Срок реализации программы
Программа театральной студии является по времени реализации - двухгодичной. В
программу входят два курса: теоретический и практический, существующие нераздельно.
Программа рассчитана на 320 часов, по 160 часов в год, по 4 часа в неделю, в течение 2
лет.
Планируемые результаты
В результате реализации программы каждый воспитанник должен:
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Знать:
- историю театра и театрального искусства;
- теоретические основы актёрского мастерства и сценической речи;
- этапы работы над спектаклем;
- законы сценического действия;
- основные приёмы гримирования;
- принципы построения литературной композиции;
- этикет и манеры поведения в разные эпохи;
Владеть:
- элементами внутренней и внешней техники актёра;
- приёмами аутотренинга и релаксации;
- словесным действием в спектакле;
- сценической пластикой;
- речевым общением;
- приёмами гримирования.
5

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:
Уметь:
- воспроизводить свои действия в заданной ситуации;
- представлять движения в воображении и мыслить образами;
- находить верное органическое поведение в предлагаемых обстоятельствах;
- самостоятельно работать над сценическим образом и ролью;
- самостоятельно анализировать постановочный план;
- создавать точные и убедительные образы;
- самостоятельно накладывать грим согласно образа;
- выполнять упражнения артикуляционной и дыхательной гимнастики;
- осуществлять сценические падения.
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:
- уметь самоопределяться (делать выбор);
- проявлять инициативу в организации праздников, концертов, спектаклей и других форм
театральной деятельности;
-быть неравнодушным по отношению к людям, миру искусства и природы;
- активно участвовать в социальной деятельности;
- осознать ценность своей творческой деятельности для окружающих.
По окончанию курса обучения у воспитанников должно быть сформировано умение
самоопределяться (делать выбор); проявлять инициативу в организации праздников,
концертов, спектаклей и других форм театральной деятельности; быть неравнодушным
по
отношению
к
людям,
миру
искусства
и
природы.
В результате реализации программы обучающиеся становятся любителями театра –
активными участниками школьной самодеятельности, осознают ценность своей
творческой деятельности для окружающих.
Раздел 2. Содержание программы.
УЧЕБЫЙ (ТЕМАТИЧЕСКИЙ) ПЛАН ПЕРВОГО ГОДА ОБУЧЕНИЯ.
№п/п

Количество часов
Всего
Количество
часов
теории
Вводное занятие
4
4
10
Основы театральной 10
культуры
Особенности
театрального искусства.
Виды
театрального 10
10
искусства. Театральные
профессии.
Правила
поведения в театре
Основы
актерского 20
мастерства
Упражнения на развития
внимания, воображения,
эмоциональной памяти. 16
Одиночные и групповые
этюды. Этюды парные и
Тема

Формы
Количество аттестации
(контроля)
часов
практики
Устный опрос
учащихся
-

Просмотр
готовых
этюдов

5.
6.

10.

11.

12.

групповые,
место
действия.
Этюды
по
сказкам.
Этюд по картине.
Культура и техника
речи
Диалог и монолог.
Артикуляционная
гимнастика.
Дыхательные
упражнения. Постановка
речевого голоса. Речь в
движении.
Активное
использование
междометий, слов, фраз,
стихов и поговорок.
Индивидуальное
и
коллективное сочинение
сказок, стихов, загадок.
Ритмопластика
Коммуникативные,
ритмические,
музыкальные,
пластические игры и
упражнения.
Танцы-фантазии.
Музыкальнопластические
импровизации.
Упражнения,
направленные
на
координацию движений
и равновесие.
Работа над спектаклями
и
литературномузыкальными
композициями:
1.
Литературномузыкальная
композиция ко Дню
Учителя; 2. Подготовка
к Новому году (сцены из
новогоднего спектакля)
4.
Литературномузыкальная
композиция ко Дню
Победы 5. Праздник
«Последний звонок» 9 и
11 кл
Просмотр спектаклей в
театрах города.

Применение
знаний
на
предложенном
стихотворении

Пластическоритмический
этюд

5
-

Показ
спектакля,
концерта,
участие
конкурсах

Всего 160 часов, из них

160

138

Учебный (тематический) план второго года обучения
№п/п

10.

11.

Тема

Количество часов
Всего Количество
часов
теории
Вводное занятие
6
6
Основы
актерского 18
мастерства
Упражнения на развития 6
внимания, воображения,
эмоциональной памяти.
Одиночные и групповые 6
этюды. Этюды парные и
групповые,
место
действия.
Этюды по сказкам. Этюд 6
по картине.
Сценическая речь
26
6
Артикуляционная
гимнастика. Дыхательные 6
6
упражнения. Постановка
речевого голоса.
Работа над диалогом и
монологом.
Чтение 10
различных отрывков из
пьес по ролям.
Практическая работа над 10
стихотворением, басней.
Пластика
15
Яркообразные
игры,
направленные
на
оздоровление организма и 5
овладение
собственным
телом.
Упражнения,
5
направленные на освоение
пространства и создание
образа.
Упражнения,
5
направленные
на
координацию движений и
равновесие.
Работа над спектаклями и
литературномузыкальными
композициями:
1.
Литературно-музыкальная
8

Формы
Количество аттестации
(контроля)
часов
практики
18
6

Просмотр
готовых
этюдов

6
20
-

Чтение
прозаического
отрывка

10
15

Показ
пластическоритмических
этюдов

Показ

12.

композиция
«Первый
звонок» 2. Номера к 75
концерту, посвященному
Дню
учителя
3..
Новогодний
спектакль
4.Литературномузыкальные композиции
к 23 февраля и 8 марта 5.
Литературно-музыкальная
композиция
ко
Дню
Победы 6. Участие в
районных и городских
конкурсах 8.Литературномузыкальная композиция
«Последний звонок» 9 и 11
кл.
Просмотр спектаклей в 20
театрах города.
Всего 200 часов, из них
160

138

спектакля,
концерта,
участие
конкурсах

Содержание учебного (тематического) плана
1. Вводное занятие, заключительное занятие
 решение организационных вопросов;
 подведение итогов этапа обучения, обсуждение и анализ успехов каждого
воспитанника;
2. Основы театральной культуры
Знакомство с театральной терминологией. Особенности театрального искусства.
Виды театрального искусства. Устройство зрительного зала и сцены. Театральные
профессии. Правила поведения в театре.
3. Основы актерского мастерства
Упражнения на развития внимания, воображения, эмоциональной памяти.
Одиночные и групповые этюды. Этюды парные и групповые, место действия.
Этюды по сказкам. Этюд по картине.
4. Культура и техника речи
Артикуляционная гимнастика. Дыхательные упражнения. Постановка речевого
голоса. Исправление дефектов речи. Речь в движении. Активное использование
междометий, слов, фраз, стихов и поговорок. Индивидуальное и коллективное
сочинение сказок, стихов, загадок.
5. Ритмопластика
Коммуникативные, ритмические, музыкальные, пластические игры и упражнения.
Танцы-фантазии.
Музыкально-пластические
импровизации.
Упражнения,
направленные на координацию движений и равновесие.
6. Работа над спектаклем
Репетиционные занятия - работа над спектаклем.
1 этап – Ознакомительный
Цели:
1. Ознакомить детей с содержанием произведения (пьесы).
2. Выявить персонажей произведения (пьесы) и обсудить их характеры.
3. Распределить роли персонажей между детьми.
2 этап – Репетиционный
9

Цели:
1. Научить детей репетировать спектакль по частям.
2. Ввести понятие «Мизансцена», научить детей работать над мизансценами и
запоминать их последовательность.
3. Развивать навыки слаженной работы, учить соблюдать основные «законы
сцены».
3 этап - Завершающий
Цели:
1. Научить детей соединять мизансцены спектакля воедино.
2. Научить детей чувствовать ритм спектакля.
3. Воспитывать дисциплину в процессе подготовки спектакля к демонстрации.
4. Активизировать мыслительный и эмоциональный настрой детей.
4 этап - Генеральная репетиция
Цель: Выверить временные характеристики спектакля, художественно его
отредактировать.
5 этап - Показ спектакля зрителям.
Содержание курса 2 года обучения:
Вводное занятие, заключительное занятие
 решение организационных вопросов;
 подведение итогов этапа обучения, обсуждение и анализ успехов каждого
воспитанника;
2.Основы актерского мастерства
Упражнения на развития внимания, воображения, эмоциональной памяти. Одиночные и
групповые этюды. Этюды парные и групповые, место действия. Этюды по сказкам. Этюд
по картине.
3.Сценическая речь
 Артикуляционная гимнастика. Дыхательные упражнения. Постановка речевого голоса.
Работа над диалогом и монологом. Чтение различных отрывков из пьес по ролям.
Практическая работа над стихотворением, басней.
4.Пластика
 Система упражнений включают в себя:
 Ярко образные игры, направленные на оздоровление организма и овладение
собственным телом.
 упражнения, направленные на координацию движений и равновесие.
 упражнения, направленные на освоение пространства и создание образа.
5.Работа над спектаклем
Репетиционные занятия - работа над спектаклем.
1 этап – Ознакомительный
Цели:
1. Ознакомить детей с содержанием произведения (пьесы)
2. Выявить персонажей произведения (пьесы) и обсудить их характеры.
3. Распределить роли персонажей между детьми
2 этап – Репетиционный
Цели:
1. Научить детей репетировать сказку по частям.
2. Ввести понятие «Мизансцена», научить детей работать над мизансценами и запоминать
их последовательность.
3. Развивать навыки слаженной работы, учить соблюдать основные «законы сцены».
3 этап
- Завершающий
Цели:
10

1. Научить детей соединять мизансцены спектакля воедино.
2. Научить детей чувствовать ритм спектакля.
3. Воспитывать дисциплину в процессе подготовки спектакля к демонстрации.
4. Активизировать мыслительный и эмоциональный настрой детей
4 этап - Генеральная репетиция
Цель:
Выверить временные характеристики спектакля, художественно его отредактировать.
5 этап - Показ спектакля или открытого занятия зрителям.
6 . Просмотрово-информационный
Просмотр спектаклей и их обсуждение
Раздел 3. Формы аттестации и оценочные материалы.
Форма аттестации не предусмотрена. После освоения программы документ об
образовании – не выдается.
Оценочные материалы.
Программа предполагает выход за пределы аудитории (участие в планируемых гимназией
делах и мероприятиях: оформление декораций к спектаклям, участие в районных и
городских конкурсах, посещение спектаклей театров города).
Программа предполагает создание «портфолио», куда входят грамоты и дипломы,
полученные учащимися.
Раздел 4. Организационно – педагогические условия реализации программы.
Материально-технические условия реализации программы
Технические средства обучения
1. Экспозиционный экран.
2. Персональный компьютер.
3. Образовательные ресурсы:
Учебно-практическое оборудование.
Помещение для репетиций - актовый зал гимназии,
кабинет для хранения костюмов, декораций, грима, декорации, реквизит (в соответствии с
тематикой, эпохой и жанром пьесы).
Учебно-методическое и информационное обеспечение программы
1. Программа Андреева А. А. «Театральная студия» (художественно-эстетическая
направленность) 2011.
2. «Хочу на сцену!» Нескучная энциклопедия Изд. Сталкер, 1997 г.
3. Ганелин Е.П. «Школьный театр». Программа обучения детей основам сценического
искусства. Методическое пособие. Санкт -Петербург- 2002г.
4. Голубовский Б.Г. Наблюдения, этюд, образ. М., 1990.
5. Горюнова Л.В. Говорить языком самого предмета… М., 1989.
6. Горюнова Л.В. Пение как состояние души. /Искусство в школе. 1994 - №1
11

7. Григорьянц Т.А. Сценическое движение. Пластический тренинг. Учебное пособие.
Кемерово -2004.
8. Громов Е.С. Природа художественного творчества: книга для учителя. М., 1986.
9. Гурков А. Н. Театр в школе. Феникс, Москва-2008г.
10. Новиков Л.А, Искусство слова. М., 1982.
11. Петерсон Л., О’Коннор «Дети на сцене». Как помочь молодому таланту найти себя.
12. Петрова Л.А. О технике речи. М., 1981.
13. Уроки театра на уроках в школе. Сост. А.П. Ершова, М., НИИ Худ. Воспитания. 1990.
14. Халфик Ю. Школьный поэтический театр. Из опыта работы. Изд. «Чистые пруды» М.2006г. Электронные ресурсы:
15. http://www.teatrbaby.ru/metod_metodika.htm Ганелин, Е.Р. Программа обучения детей
основам сценического искусства «Школьный театр».
16. youthnet.karelia.ru/dyts/programs/2009/o_tea.doc Похмельных,A.A. Образовательная
программа «Основы театрального искусства»
17. http://www.cultcopr.ru
18. http://www.stanislavskymusic.ru
19. http://mxat.ru
Библиотечный фонд
1. Учебно-методические комплекты (программы, учебники, дидактические материалы)
2. Методические пособия и книги для учителя.
3. Произведения русской и зарубежной классики.
4. Справочные пособия, энциклопедии по искусству
Компьютерные и информационно-коммуникативные средства.
1. Мультимедийные инструменты и образовательные ресурсы.
2. Электронные библиотеки по искусству.
Список сценариев:
Сценарии к определённым датам:
1 сентября
День учителя
Новый год
8 марта
9 мая и т.д.

Приложение
Календарный учебный график
Учебный период
I четверть
II четверть
III четверть
IV четверть
Итого в учебном году

Дата
начало

окончание

02.09.2019
05.11.2019
13.01.2020
01.04.2020

26.10.2019
28.12.2019
21.03.2020
30.05.2020
12

Продолжительность
количество
учебных
недель
9
8
11
8
36

Календарный учебный график
Календарный учебный график реализации образовательной программы составлен с учетом требований СанПиН, в соответствии с в
соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» (п. 10, ст. 2).
Календарный учебный график реализации дополнительной общеразвивающей программы
Образовательная деятельность ведется во время учебного года. Учебный год начинается 2 сентября, заканчивается 30 мая.
КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК НА 2019 -2020 УЧЕБНЫЙ ГОД
месяц

сентябрь
3

1
2

октябрь
7
8

5
4

9
10

ноябрь
11
12

декабрь
15
14

17
16

19
18

январь
21
20

февраль
25

23
24

понедельники

вторник

среда

четверг

пятница

суббота

воскресенье

март
№ недели

28
27

апрель
30

32
31

май

34
33

36
35

38
37